藏獒以及各类猛犬训练方法！

金毛杰克

　　初养藏獒者，最好选 3 月龄以下的幼小藏獒开始驯养，这样过长时间与幼犬接触，熟悉掌握它的整个生长发育过程与变化。幼犬也能通过与主人的来往，牢牢地记住饲主的面容，举止言谈，并在犬的头脑里形成良好的条件反射。并且，经过长时间训练、调教，从小生长在主人身边，犬与人建立起牢固的感情，关系更密切，对主人产生依恋性，对犬以后正常的训练都起良好的作用。如果是驯养月龄较大或者成年老犬，它的旧习、毛病都已固定下来，新主人硬去改变这此缺点，是非常难的，如果强行改变它的习性，弄不好还会伤人。


　　幼犬的头脑是一片空白，训练者的一举一动对犬都有深刻的影响，一定严格要求，不能过分宠爱、娇惯。不正确疼爱犬，只能使犬养成恶习，坏毛病增多，不但常人难以驯养、调教，即或主人的命今也会受之不理，这样很难训练好。当犬出现不听命令、犯错误时，应及时的调教，指出毛病的所在，不能生硬地训斥，让犬摸不着头脑，不明不白，稀里糊涂地不知道为何教训它，这样过度惩罚，会使犬产生逆态，而胆小、怕事，对训练者的指令不能圆满完成，事与愿违，把一只很好的幼犬，因不正确的训导，人为的糟蹋成为一只低能犬。


　　为了训练好幼犬，当它发生随意撕烂物品、损坏家私、随意大小便、狂吠或攻击主人等不良行为时，应立即拿报纸或专用的训犬教鞭抽它的嘴巴，并发出为什么打它的原因话语；指明犯错误的地点，警告以后不能犯同样的错误语言。
在这里提示训练者要切记，一旦教训惩罚了犬，当天就不应给犬好脸看，装作生气的样子，不愿理睬它，让它形成条件反射，做错事主人不高兴不愉快。如果你刚教训了它，就疼爱地去搂抱它，抚摸它与其嬉闹，造成犬领悟不到错误的发生，犬以后就不会惧怕主人，越来越胆大妄为，不会听话。
做到有错必罚，有好必奖。对于做错事，不能长时间地纠缠不放，小题大做，造成犬的心理障碍，缩头缩脑，过分谨小慎微，不能完成训练科目。对于表现好的动作，要表扬，并给食物奖励。
第二节稳步前进，从简到繁


　　5 月龄的幼犬，身体状况、大脑思维，都正处在生长发育时期，它的智力如 3 岁左右的幼童一样．各方面都还未成熟，对一切事物，正处于朦胧、好奇、胆小并激动的活跃时期；此时，如果让它记住非常复杂的一些繁琐的动作，完全记住训练复杂的科目，那是不切实际的。


　　当幼犬到 5 个月龄以后，才能让其接受正常的训练科目，但训练时一定掌握，从最简单的摧本动作开始，并耐心反复地引导，把一个科日和指令完全掌握之后，再进行下一个科目的训练，同时训练下一个科目时，还要复习上一个科目，不能训练一个新的科目，忘掉老科目，应一面学新科目一面巩固老科目。


　　在训练过程中，要沉着冷静，不能因犬忘记了指令，就急躁地惩罚犬、一定要明白，虽然犬能理会人意，但它毕竟是智商有限的低等动物，对于接受理解训练科目的接受能力是有限的，因此，每个科目的训练、诱导都必须花很长的时间才能完成，这一点不奇怪，只有耐心训练，才能培养出好的、训练有素的优秀的犬。


　　训练中，一个指令，一个手势和动作，最好在 l 周内让犬领会掌握，在这几天内，其他动作、指令不让它接受，以免反复更换指令，出现记忆混乱，糊涂，拒绝指令。
对于犬不能马上接受领会的科目或指令，要用智慧和技巧善加诱导，不要死搬硬套严厉地让犬接受；应循序渐进、慢慢地调教，让犬消化接受。因此，在训练中，一定要用耐心、用智慧，运用正确的方法因势利导，训练时应遵循：技巧＋时间十耐心的公式，才能取得应有的效果，达到训练的目的。


第三节基本功的训练
　　1 . “叫”
是让犬发出叫声。
训练者手拿食物，让犬看到并嗅到，使其对食物产生欲望，吸引犬上钩。然后说，“听话就让你吃，双手做成爪状并扑咬的动作，嘴学着犬‘汪、汪’ 的叫声”，如犬领会也“汪、汪”地叫．则就给它一点食物吃，之后摸其头部，说些鼓励表扬的话，然后每日重复进行几次，形成条件反射。每天喂食时，也同样训练它这个科目，并同时发出“叫”的指令，随即嘴发出“汪、汪”的叫声。若犬“汪、汪”叫就喂它食物，如不叫，可假装走开或不喂。久而久之，随着犬的理解，可用手指嘴处，发出“叫”的指令，犬听后“咬叫”时表明此科目已完成。

　　2 . “静”
是让犬停止叫声，安静下来的意思。
犬学会了“叫”声后，要让它懂得不能无休止地狂叫，特别是没异常情况和主人没发出指令后时“狂叫”不止。
当其乱叫或”狂叫”不止时，训练者要制止。方法是右手的大拇指、示指、中指、三指并拢伸直，示指与中指压在大拇指上成夹状，无名指和小指弯曲，前伸上扬，嘴里发出“静”的口令。
发“静”的口令时，吐字要平音，稍长。若在训练中犬没能完全领会，还在不停咬叫时，表情要严肃，手势与嘴同时发出让犬不要再咬叫的“静”的指令，如还咬叫不停，再次下口令，右手举物吓唬犬或击打犬嘴两侧；反义几次，恐吓制止，犬就会明白“静”的口令和手势。

　　3 . “来”即让犬从别处回到训练者的身边。当训练者叫犬的名字时，同时左手或右手臂前伸上扬，大姆指弯曲，四指并排合拢，手指朝上，掌心面朝自己，口喊“来”的口令同时，手掌来回摆动，待犬过来，可轻拍犬头喂点犬食，并对犬说些表扬鼓动的话语。
也可左手拿犬喜爱吃的食物，右手做着过来的手势，嘴里发出“来”的口令，引诱犬过来。如此反复几次，犬大多都能理解“来”的口令。
如果口令有时无效，则可用长链子系上犬，让犬离训练者远一点，一手做手势，一面喊口令， 口令发出后，即把犬链子拉回身边几次过后，犬便领会口令了。

　　4 . “去”
即让犬离开的意思。
当犬掌握和记住“来”的口令和手势后，就得训练犬的“去”或“走开”的科目。
训练时，将犬叫到训练者的面前，训犬者手指朝下伸直，掌心向里，手掌往外摆动，口里喊出“去”或“走开”的口令；待犬走后，稍缓再让犬过来，表扬鼓励后，再重复此口令。这样反复多次练习，使犬掌握此口令和手势。
如果犬见此令和手势不动的，训者可面带怒容，口令要严厉或佯作打犬的动作，但要注意不能长时间的恐吓，陆续让犬在听到或看到“去”的指令后，即知道让它离开的意思 。

　　5 . “走”
即让犬随主人一起走的意思。
用链子套好犬并牵着，嘴里发出“走”的口令，同时用手拉着犬行进，走了一段路，有意停留儿分钟，之后再喊“走”的口令，再拉着犬走。当犬初步掌握后，可去掉套犬的链具，对犬发出“走”的口令，让犬随你或跟你行进。这样重复几次，一般犬都能明白掌握该口令。

　　6 . “跑”
即让犬跑来跑去的意思。
在犬散步行进中，突然叫出犬的名字，并喊出“跑”的口令，口令吐字要快并发音高，顺手引着犬随其跑动。这样反复几次，很快就会使犬领悟到“跑”的口令。

　　 7． “上来”
即让犬上到某一高处的意思。
训练时主人一般都站在高处。可在喂食的时候，训练者有意站在某一高处，对下而的犬举着食物，一手做着上来的手势，嘴喊“上来”的口令。由此反复几次，犬就可领悟“上来”的含义。

　　8 . “下来”
即让犬从某一高处下来的意思。
此时主人不站在高处，而是站在下面让犬站在某一高处，叫着犬的名字并喊“下来”的口令。刚开始，可用食物引诱或用链子示意，犬在高处听到“下来”的口令或看到食物大都能立即冲下来，以后犬熟悉了口令并掌握后，可不必带食物诱引。

　　9 . “上”
即让犬跳上某一高处的意思。
此时训练者不一定站在高处。想让犬到某一高处时，刚开始时可牵着，领着犬随同一齐上去，并在犬上的同时，发出“上" 的口令；当犬对口令领悟后训练者可在低处不动，发出“上”的口令，让犬上到指定的高处。训练者也可同犬一齐上，也可让犬独自上，交替进行，使犬很快掌握此科目。

　　10 . “下”
即让犬从某一高处下来。
此科目训练与“上”的口令训练方法基本相同，只是方向相反罢了。

　　11.“跳”
即让犬跳过某一定宽度或跳过某一定高度的障碍物的意思。
首先设计一定宽度的壕沟或有一定高度的障碍物，训练者牵着犬，到障碍物跟前，干脆快速的发出“跳”的口令，并迅速带犬跳过。基本口令掌握后，可让犬单独自己跳过障碍物，反夏多次，犬大多能够掌握此科目。

　　12 . “停下”
即犬在行进中，让犬马上停下，停止前进的意思。
带着犬行进中，训练者喊出“停下”的口令，用手把牵引链抓紧并停止行进；如此反复训练，犬就能理解“停下”的口令，使犬达到停 止行进的目的。

　　13 . “趴下”即让犬俯卧或趴下的意思。
叫犬的名字，右手前伸，掌心朝下平放，用温和语气喊出“趴下”的口令，同时手掌上下摆动。刚开始犬会不以为然，训练者在发出口令和做完手势时，马上把犬按倒趴下。

　　14 . “站立”即让犬站着的意思。
开始犬不明自“站立”口令的意思，在口令发出后，训练者双手抓住犬的两条前腿抬起站立，此科目需要多次的训练，反复练习，犬才能完成此科目。

　　15 ．犬搏击的训练
为提高犬的攻击速度和反应灵敏度及搏杀技能，要经常对犬进行搏击训练。可用拖把一个，训练者双手握住把柄，将拖布左右前后晃动动，挑逗刺激犬；当犬兴奋或被激怒扑咬时，在将拖把甩向另一侧这样忽高忽低，忽左忽右，对火进行扑咬的搏击训练。
另外，训练犬搏击时，训练者可双手前伸成爪状，佯装成犬的模样，呈攻击状态，同时发出“呜或汪、汪”的犬叫之声，引诱犬来与训练者扑咬。同犬左右跳跃，或掌击抓爪、脚踢、臂挡、按拿，进行进、退、避让、转、跳及各种搏击撕拼动作的训练，以提高犬的斗志，犬的灵活敏捷性，犬的攻击速度及犬的各种斗技这样与犬同练的动作，不仅能收到很好的训练效果，还能锻练训练者征服烈犬的技能，也能提高身体素质；而且与犬嬉斗，可增进沟通犬与人的感情。

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